废墟里的对话

废墟里的对话


        ——谨以此微薄的文字,祭奠在“5.12大地震中罹难的老师


 石家庄一中  魏平


同学,别怕


在轰然倒塌的废墟里


有老师


用手臂支撑的空罅


臂弯里


拥揽着你们——不受惊恐的脸颊


 


老师,我不怕


躲在您的臂弯里


也躲过了残垣断壁的重压


您用强有力的手臂


在飞砖落石的瓦砾中,给了我生命的支架


 


同学,别怕


在通往天堂的路途上


有老师


用胸怀铺染的红霞


怀抱里


永恒着你们——传递心脏的对话


 


老师,我不怕


拥在您的怀抱里


像依偎着慈爱无私的妈妈


您用暖融融的胸怀


让我在地动山摇的黑暗中,不受灾难的惊吓


 


同学,别怕


在丢弃书包的一刹那


有老师


用生命陪伴的学涯


涯际边


守候着你们读书的梦想


延续着课堂上——别样耕耘的问答


 


老师,我不怕


学在您的课堂上


是学子们孜孜以求的升华


您用红殷殷的血液


在夹缝里的坚持中,诠释了教师的伟大


 


同学,别怕


在另一个世界里


也会有老师


为你梳理——那


沾满尘灰的头发


把你,凝固在嘴边的血痕


擦了又擦……


 


老师,我不怕


您摘下的翅膀


让我们又一次飞翔着出发


可是


我多想,阻止您慢慢离开的脚步


把我们最急切的呼唤留下:


老师,别走


别走啊——妈妈……

愿“图书角”早日走进老师办公室












愿“图书角”早日走进老师办公室


  新闻来源:中国教师报 


 



    从《中国教师报》读者论坛上看到“相约2008——阅读版栏目介绍”的帖子后,我心里五味杂陈,在感叹阅读版栏目设计丰富多彩的同时,我又不得不反省自己近几年来的读书状况。

    我是汉语言文学专业毕业的,所以对书有一种发自内心的热爱。但近几年来,我对书的感情一直处于一种“剪不断,理还乱”的状态。

    “剪不断”的,是对读书的渴望。早上六点多出门,晚上七点多进门。白天有繁重而琐碎的工作劳神,晚上有淘气而可爱的幼子缠身,只有睡觉前那点少得可怜的时间可以随心所欲地翻翻书,但往往拿起书时已心有余而力不足了,只好枕着典籍与许多圣贤并头而眠。痛痛快快地读读书对我来说简直就是一种奢望,但我仍然不甘心地翘盼着这样的日子快点到来。

    “理还乱”的,是读书的愿望得不到满足时的失落、焦灼、迷惘和无奈。鲁迅先生说:时间就像海绵里的水,只要去挤,总是有的。先生却没有告诉我:精力又像什么?我该如何去挤?对于一个语文老师来说,不读书就意味思想僵化,就意味着观点陈旧,就意味着激情丧失,就意味着“学术生命”的终结。而现实却又这样的无情,让我如何才能理得清呢?

    说到这里,我想起了在大学里度过的那几年美好的时光,想起了那些买一支五毛钱的蜡烛熬一个通宵读一本好书的日子。


    前几天有个同事问我:你最羡慕我们学校的哪个岗位?我几乎冲口而出:图书管理员。

    唉!以我的资历,想做图书管理员无异于痴人说梦。但我想:如果学校把教工阅览室里时效性比较强的书(如教学类期刊、报纸),先按照学科分个类,然后分放在各个学科老师的办公室,既能提高图书利用率,又方便了大家的阅读,那该多好呀!

    但愿我这个退而求其次的愿望能够实现!


    愿“图书角”早日走进老师的办公室!(徐生坛  甘肃省兰州铁路第四中学)

“天佑中国”—-为“5·12”地震灾区祈福诗文笔会诗文集《让爱传遍》目录

“天佑中国”—-为“5·12”地震灾区祈福诗文笔会诗文集《让爱传遍》目录


序/陈岩
第一辑 大爱中华
废墟上,大爱无言(组诗)/姜广平(1)
为了爱,这就是中国人/杨光东(9)
孩子,我们是一家(外一首)/翟慎双(11)
生死不离/王平久(13)
我宁愿化作……/符礼科(14)
手/汪  海(16)
我一次次地流泪/黄淦泉(17)
废墟中的木棉/李玉山(18)
让我再去救一个/代龙飞(19)
当雷声再次响过,我求你/朱  倩(20)
孩子,妈妈很爱你/严  梅(21)
永恒的姿势/孙  静(23)
在远方/叶晓健(25)
大灾有大爱/张志荣(26)
呼唤生命/张卫民(27)
最后一课/黄志雄(30)
现场记者/秦文鑫(31)
敬礼,战士(外一首)/余年峰(31)
我们的夜晚星光满天(组诗)/杜景礼(34)
暴雨中,遥望汶川/王相理(38)
汶川,我们爱你/贾彦春(39)
我们与你在一起/田彦艳(41)
孩子别怕,老师和你在一起/师  洁(42)
千秋师魂/褚绍华(44)
温总理,我们和您一起走/刘明珠(45)
汶川地震随感/应学俊(46)
宝贝,一定要记住我爱你/蔡玉汝(47)
让我们为灾区祈祷/李洪敏(48)
第二辑 无限哀思
诗祭汶川/杨润峰(50)
默哀三分钟/杨喜鸿(51)
一个个地名砸在心上/崔新月(53)
孩子,别走那么急/李锡琴(55)
中国——5月的汶川/朱伟铖(57)
妈妈,你不要哭/蒋晓静(58)
痛苦的哭/陈  学(60)
情伤汶川/曲明城(62)
汉旺,我为你哭泣/陈玉军(64)
北川之死/陈  潇(66)
今夜,点一束烛光/吴长海(67)
五月的挽歌/万爱英(69)
默哀/陈志华(70)
写给“5?12”中死难的孩子/苏永奎(72)
手/付卫东(74)
告别妈妈/周永红(74)
那只手的下面/徐金键(76)
生命悲歌/刘艳军(77)
汶川寄哀思/张不及(78)
假如有天堂(组诗)/贾怀超(79)
妈妈,我正紧握手中的笔/黄开春(82)
妈妈的爱不会塌方/李万碧(84)
记住:十四点二十八分/向  迅(85)
孩子,请松一松手吧/杜怀超(86)
宝贝,别走!/周丽娜(87)
孩子,你的梦穿越天堂/潘  霞(89)
牵手/陆  瑾(91)
从天堂打来的电话/刘  雪(92)
孩子,没你的日子怎么过/李洪敏(93)
第三辑 众志成城
地震无情  人间有爱/郑国防(94)
希望/赵  璇(97)
让我们一起活着/李孟璇(98)
汶川/倪夙敏(99)
妈妈,您别哭/代安荣(100)
伸出手,请抓住阳光/宋述增(102)
我们祈祷/吴金昌(103)
请你相信/贾怀超(104)
走吧/刘长东(105)
孩子,咱不哭/张  飞(106)
爸爸不哭/罗立兰(109)
我们拥有一个共同的家园/杨爱华(110)
汶川七日祭/杨忠信(111)
在国难中坚强/陈晓锋(112)
让我们记住那一刻/王兴伟(114)
向大自然高昂着头颅/靳玉林(116)
万众齐心/陈尚劲(116)
孩子  不哭/孙丽梅(117)
孩子,你可坚信的还很多/陈金海(118)
我会好好的/周  妍(120)
汶川,刻在心底/蒋  玮(121)
聚/李宗元(123)
受伤的天使/梁秀梅(124)
五月, 流泪的汶川(外一首)/陆云峰(125)
朋友,请握紧我的手/顾靖玲(127)
五月会重新娇艳地绽放/李朝晖(130)
只因为心中有梦/沈华刚(131)
满江红  莫哭泣/李由富(131)
第四辑 震撼灵魂
汶川(外一首)/陈崇正(132)
死神的敬畏/陈礼林(134)
五月,心底流淌着河(组诗)/李有明(135)
抗震有感/苏晓东(139)
震的重量/凌代昌(140)
我后悔,没有给你全部的爱/魏建东(140)
当防空警报鸣响/杨丽平(142)
周末去乡下看儿子/杨  叶(143)
我们都是幸存者/潘广云(145)
老天爷别生气了/张  杰(146)
孩子们,记住“多难兴邦”/何小波(146)
怒天怒地/余  蕾(149)
汶川,把你写进历史/王玉芳(149)
生活,继续/李凤英(150)
震惊世界的汶川/运  涛(152)
礼赞生命/石思萍(153)
第五辑 感动场景
十四点三十分,我们触到地核的声音(外一首)/陈宗华(155)
废墟上的国歌/杨忠信(158)
许多手在耳朵上(外一首)/舒雨湖(159)
当大地颤抖(外一首)/张传奇(160)
您,是大禹的同路人/聂树平(162)
那天,我只看到灯在摇晃/张传海(164)
一堂令我感动的课/秦  琼(167)
心随哀悼日“长大”/敖叶芳(168)
爱降华夏/黄  桐(170)
来自天国的信/徐先英(172)
呼唤?铭记/卢  菲(174)
我诅咒五月十二日/尤世民(175)
男儿有泪……/黄行福(177)
师魂/向洪江(178)
鲢子鱼(小说二题)/曾训骐(181)
后  记(187)

师魂永驻


师魂永驻


 


褚绍华


 


是你


是你一贯的爱心


定格了


那个令人动容的姿势


是你


是你无私无畏的大爱


挽救了


四个鲜活年轻的生命


是你


一个普通的师者


铸就了


千秋师魂


 


是你


是你一向的执著


展开了


一双呵护生命的翅膀


是你


是你无憾无悔的奉献


放飞了


两个展翅欲飞的梦想


是你


一个年轻的教师


诠释了


千古师德


 


是你



是你们


是你们这些在地震中


为了挽救孩子生命


而逝去的同仁


是你们


以自己的生命


点燃了无数生命的明灯


是您们


以壮烈的姿势


树立了师者不朽的丰碑


是你们


以无私的大爱


重铸了中华永恒的师魂


 


 


 


千秋师魂


 


褚绍华


 


是你以一贯的爱心


定格了


那个令人动容的姿势


是你无私无畏的大爱


挽救了


一个个鲜活年轻的生命


是你以普通师者的形象


诠释了


千秋师德


 


是你以一向的执著


展开了


一双呵护生命的翅膀


是你无憾无悔的牺牲


放飞了


护卫了


展翅欲飞的梦想


是你以一己短暂的生命


铸就了


千秋师魂


 


是你


不,是你们


是你们这些危难中的火炬


以自己的生命


点燃黑暗中孩子的生命


在壮烈燃烧的过程中


树立了师者不朽的丰碑


重铸了中华永恒的师魂


因为我是老师









因为我是老师

来源:中国教师报 作者: 添加时间:2008-5-21 10:48:00





因为我是老师


——5·12汶川大地震舍己救生教师群像


    他们,只是一群平凡的老师;他们,也有自己的家人;他们,如同往常,星期一下午14时走上讲台;但他们谁都没有想到,会有一场特大地震发生,摧毁学校,夺去生命。5月12日下午14时28分,四川汶川8.0级特大地震发生,一瞬之间,一座座教学楼成为废墟,一个个鲜活的生命深埋在瓦砾之中。而就在这最危难、最紧急、最关键的时刻,我们的老师挺身站了出来,他们张开双臂护住学生,他们用身体挡住坍塌的预制板,他们紧紧抱住学生,他们不顾自己的安全,返回最危险的地带救助学生。“大爱无言,大音希声”,任何的语言在这样的行动面前都是极其苍白和无力的,任何华丽的词汇都不能描绘出他们彼时彼刻的心情和情境。他们在那一刻站了出来,用自己的臂膀维护了学生的周全。让我们记住这些英雄的名字,他们是中国教育的脊梁。


□谭千秋:张开双臂护住4个学生
  这是让无数人都感动流泪的一个画面。四川省德阳市东汽中学教学楼坍塌,而就在地震发生的一瞬间,学校教导主任谭千秋双臂张开趴在课桌上,身下死死地护着4个学生。4个学生都获救了,谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去,不幸遇难。
  “谭老师是我们学校的教导主任,兼着高二和高三年级的政治课。”守在谭老师遗体旁的同事夏开秀老师说:“在我们学校的老师里他是最心疼学生的一个,走在校园里的时候,远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走,怕学生们玩耍的时候受伤。”
 
□瞿万容:用身体挡住水泥板
  地震发生后,四川绵竹市遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌,而此时80多名孩子正在午睡,除园长在外出差,5名老师都在园内。
  幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形,泣不成声。“当时瞿老师扑在地上,用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板,怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了,但瞿老师永远离开了我们”。


□吴忠红:为学生放弃生的希望
  5月12日下午,四川崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件,在突如其来的灾害面前,学生从楼梯口蜂拥而下。吴忠红引领孩子疏散时,听到有学生掉队,本来已经到达安全地带的吴老师又冲进教学楼,返回四楼,这时楼体突然垮塌,他和几名孩子被吞噬……


□张米亚:最有力的翅膀
  四川汶川县映秀镇小学,当地群众自发组织自救队展开救援。当他们徒手搬开垮塌的教学楼一角时,救援群众被眼前一幕惊呆了:一名男子跪在一片废墟上,两个胳膊展开紧紧将两个孩子搂在腋下,样子像一个展翅欲飞的雄鹰;在男子背上,压着几层楼的混凝土建渣,在他“羽翼”的保护下,两个孩子都还活着。
  他就是29岁的数学老师张米亚。救援人员在实施救助时候发现,张米亚老师把孩子搂得太紧了,救援空间有限,无法将张老师的手臂搬开。无奈之下,救援人员只有将张老师的手臂锯开,才将两个孩子救出。


□严 蓉:疏散了13名学生
  同样是在映秀镇小学,语文教师严蓉疏散了13名学生,可当她一边夹一个学生准备跑出来时,被砸倒在废墟里。昨天,当人们在废墟中发现严蓉老师的尸体时,她两手还各抱着一个孩子,其中一个已经死亡,而另一个却活着。严蓉老师走了,留下了一个一岁半的女儿。
  
□苟晓超:新婚刚刚10天  
    5月12日,四川通江县永安坝村小学教师苟晓超发现地震后,冲向教学楼三楼,抱起两名学生向楼下冲……当他再一次冲到三楼抱起两名孩子向楼下冲,刚到达一楼地面的最后一级楼梯时,他本能地将两个孩子“藏”在自己的怀中,用自己弱小的身躯挡住从天而降的坠落物。为救护学生,苟晓超献出了宝贵年轻的生命。那时他新婚刚10天,仅仅24岁。
  
□向  丽:献出年轻的生命
    地震发生后,解放军坦克修理大队的官兵于当天下午赶到四川德阳什邡市龙居中心小学营救。5月14日早上,官兵从废墟中刨出了一个更为震撼的情景:三名孩子在一位大人的身旁,大人伸出手紧紧地护着孩子,头被垮塌的水泥板削掉了一半。
    经过幸存师生仔细辨认,这位大人就是他们学校最年轻的女老师向丽。而她才来到学校刚刚两年。  
   
□袁文婷:柔弱的双手抱出一个又一个孩子
    在德阳什邡市发生的多起教学楼垮塌事故中,师古镇民主中心小学校舍也遭遇严重的破坏,3层的教学楼轰然倒塌。灾难发生时,教室里的很多孩子都吓得呆坐着,不知所措。为了最大限度减少孩子们的伤亡,一年级教师袁文婷一次又一次冲进教室,柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后,楼房完全垮塌了……她的青春定格在了26岁。


□张辉兵:生死关头,救的是学生
    “出来了,出来了……”废墟中出现了一位遇难者遗体。一旁焦急等候的人们立即认出,这正是被掩埋在废墟中的德阳什邡市红白镇小学张辉兵老师。地震发生时,张辉兵正在二楼的讲台上,距离房门只有一步之遥。发现地震之后,张老师立即叫孩子们往外跑,并用双手撑开房门,将孩子们一个一个地往外推。等同学们跑出一楼后,整幢教学楼塌了下来,张老师却倒在了房门之下。


□汤  宏:两个胳膊下各夹着一个孩子  
    地震发生时,德阳什邡市红白镇中心学校的语文老师汤宏在一楼上课。他最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各夹着一个孩子,身子下还护着几名孩子。汤宏在瓦砾中丧生,但被他护住的几个孩子却幸运地活了下来,并最终获救。


□杜正香:绝不会扔下孩子不管
    5月14日10时,当战士们掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时,眼前的一幕震撼了在场的每一个人——一位死去多时的女老师趴在瓦砾堆里,头朝着门的方向,双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子,胸前还守护着三个幼小的生命。这位老师叫杜正香,是南坝小学学前班中班的代课老师,今年48岁。
   
□何智霞:她护住7名学生  
    都江堰市聚源中学初三五班班主任何智霞的遗体被救援人员在废墟中发现时,两个手臂都是张开着的,趴在一个狭小的空间中,双臂张开,身下环抱着七名学生。一直在现场参与救援的老师们回忆说,有学生被救起时说,还听到过何老师的声音:“同学们别着急,有人来救我们了。”


□蒲彬、刘林秀:坚守在讲台
    聚源中学28岁的地理老师蒲彬,刚刚和女友结婚才半年。地震发生时他在一楼教室上课,在离门最近的讲台上,跨一步就可以逃生。然而,他坚守在讲台上,催促学生们快跑后。班里的大部分学生都逃了出去,他却被深埋在瓦砾中,献出了年轻的生命。
    25岁的化学老师刘林秀是聚源中学新分来的大学生,地震发生时她也是先喊学生逃生,自己却再也没有活着走出这所教学楼。


□李佳萍:用身体挡住门框
    地震发生时,绵阳市北川中学初二四班正在上课,伴随着轰隆隆的声音,教室剧烈摇晃,学生们都吓得不知道该怎么办。政治老师李佳萍大吼了一声:“快跑!”同时飞快地为学生打开门。当时整栋楼房已经摇摇欲坠,为了能让更多的同学逃出去,李老师用自己的身体抵挡住已经变形的门框。房屋倒塌的那一刻,李老师还拼尽全力将一个学生推了出来。学生们安全出来了,而李老师却倒在了垮塌的房屋下。
  
□无名特岗教师:为救学生不幸遇难

    在地震发生的一瞬间,绵阳市平武县平通中学教师们放弃了转瞬即逝的逃生机会,为不少孩子赢得了生的希望。平通中学初三的化学老师乔广平当时正准备上课,地震发生时,他马上呼喊所有的人快跑,自己却跑在最后。广安来的“特岗”老师在地震发生的时候,为了救一个被绊倒的孩子,不幸遇难。


□谭国强:先去救学生
    地震发生时,汶川县映秀镇小学校长谭国强正在学校办公室办公。他从三楼跑到下面,发现教学楼倒塌,埋着上百名小学生;教师宿舍楼也倒塌,里面埋着他的母亲和爱人。两边都是需要解救的亲人,他毅然选择:救学生!连续三个昼夜,谭国强都没有离开映秀小学。


□余  琴:我是老师,不能跑在前面
    地震发生时,汶川县映秀镇小学余琴老师正在一年级上课,课室就在一楼。地震发生后,她立即让学生往外面跑,自己则最后离开。她说:“我是老师,不能跑在前面。”
 
□刘怀德:张开双臂护学生
    5月12日,正在德阳什邡市龙居中心小学三楼六年级教室上课的刘怀德老师与学生们一样,被突然的震动震住了,但是刘怀德立即意识到这是地震!他迅速将三名已经冲到教室墙边的学生抱住蹲下。蹲下的一瞬间,“轰”的一声巨响,砖块石板一股脑地砸在刘老师和三位孩子上面,孩子获救了,而刘老师的头却被砸伤。
   
□周汝兰:连续跑了4趟 抱出最后一名学生
    5月12日地震发生时,彭州市红岩小学四年级二班的老师正在为学校的52名幼儿园大班同学上课,房屋剧烈摇晃,年仅五六岁的孩子吓得不知所措。正在上课的周汝兰老师往返四趟,最终将最后一名孩子从教室内抱出。令人恐惧的几分钟终于过去了,全校820余名学生都被紧急转移到教学楼后面的大操场上,没有一名学生、老师受伤。
 

教师评聘分离,几人欢喜几人愁?

教师评聘分离,几人欢喜几人愁?
——兼与《农村教师更该评聘分离》作者商榷


                             来源:中国教师报 作者:徐 华


       横看成岭侧成峰,站在管理者还是被管理者,站在职称既得利益者还是未得利益者角度思考,对教师职称评聘分离问题可以得出不同的结论(相关文章分别见《中国教师报》第239期、242期、244期、247期《新闻》版)。我想,教师职称评聘分离的利弊还得站在教书育人的全局角度看,而不是仅从提高“教学质量”的角度看,更不能仅仅站在校长管理教师的角度看。
    《农村教师更该评聘分离》(简称《农》)的两位作者系湖北郧县某农村学校校长、副校长。有必要说明,我是江苏南通的一个未评中级职称的农村青年教师。《农》文提出了四点理由:一是评聘分离打破职称“终身制”,实行定期聘任制,总比职称“终身制”好得多;二是农村教师老龄化严重,评聘分离才能调动教师的积极性;三是农村大部分教师尤其是青年教师赞成评聘分离;四是农村校长渴望评聘分离。针对此文,我也有四点思考:
    一、职称“终身制”一定是错吗?危机感是需要的,安全感对于教师来说同样是需要的。职称“终身制”实际上也有激励作用,农村教师身处教育的最基层最艰苦的地方,让职称“终身制”给他们一点安全感不好吗?
    二、农村老教师其实是个“宝”。一提到农村老教师,很多人马上就会想到“教学能力低下”、“普通话不标准”、“现代教学技术一窍不通”等词语。但我看到的老教师却不是这样的,我校的老教师也很多,而且都是小学高级教师。因为原来都是民办教师转正的原因,他们的职称评定都很晚,一位五十岁的女教师的职称是去年才评上的,甚至有的老教师还没评上中级职称就退休了。我校五十多岁的教师照样和我们年轻人一样使用电脑,有的打印一份试卷比年轻人还要快。而且大部分老教师教育学生特别有耐心,责任感很强,令我们年轻人常常自叹弗如。
    三、老教师的工资高一些,青年教师并不反对。《农》文写道:在另一初级中学,一位老教师也说:“我每月工资近2000元,而一些刚上岗的年轻大学生工资只有900来元,他们的能力与干劲比我强,我自己就觉得不公平”。从工资收入看,确实不公平,但拿2000元工资的老教师当年也是从一个年轻人一步一步走过来的,拿2000元工资包含着对他三四十年长期从事教育工作的一种肯定和激励。现在精力充沛的年轻人不也有年老体衰的那一天吗,不也有拿高工资的那一天吗?这道理大家都知道。
    四、“农村校长渴望评聘分离”凸显的是学校管理者的急功近利。青年教师在校园里是最好管理的一个群体——资历和成绩都要一点一点干起来,而且自己又迫切需要做出实绩来证明自己的价值。校长们对他们的满意度是比较高的。而老教师就不太好管了。相对而言,小部分老教师的工作动力确实不足,还达不到管理者心中的理想状态。于是一些校长就渴望能有一把“达摩克利斯剑”悬挂在每一个教师的头上,这样自己的话才有“权威”,才能更省力地“管人”和出“政绩”。但评聘分离事实上只是针对一线上课的教师,这也正是校长们渴望施行这一政策而大部分农村教师并不赞成的原因。在村长、镇长一个电话就能影响校长决策的农村地区,评聘分离的具体实施中,又怎样来保证其公正性呢?


 











农村教师更该评聘分离

来源:中国教师报 作者:韩堂友 谭华玺 添加时间:2008-4-23 11:24:00





    贵报近期刊发的《教师职称应实行评聘分离》、《教师职称评聘分离弊处多》、《评聘分离难在哪?》(分别见中国教师报第239期、242期、244期)几篇文章,作者从不同角度谈了他们对教师职称评聘分离制度的看法,也提出了很好的建议。受这些文章的启发,也为了解我们当地农村教师对评聘分离制度的看法,我们通过网络、电话、面对面访谈等形式调查了267位农村教师、12位小学校长,15位中学校长,得出的结论是:农村教师更该评聘分离。理由如下:
    一是评聘分离打破职称“终身制”。新的工资制度改革后,职称仍是“终身制”并继续是影响教师工资的主要因素。在农村工作的教师把职称作为职业生涯的大事,为了评职称发论文会采取各种手段。教师评骋职称的功利心态严重——多数教师认为评职称除了加工资,没什么别的意义。近几年,随着评职称制度的不断完善,晋升职称越来越难,尤其是年轻教师没有教龄的优势,晋升职称的压力很大,而评上职称的教师(尤其是年龄大的教师)就没有危机了。因此,实行定期聘任制,总比职称“终身制”好得多。
    二是农村教师老龄化严重,评聘分离才能调动教师的积极性。被调查的6所小学的72位教师中,只有6位教师年龄在35岁以下,其他教师年龄都在35岁以上,这个群体的教师职称也基本一样,表现在工资上的差距也只是教龄工资的差别,差距很小。农村学校不像城区学校,教师除了工资还有津(补)贴,学校可以用津(补)贴调动教师的积极性。但农村学校没有那么充裕的办学经费,有的学校连教师节搞个活动都没钱。农村校长无法用物质奖励这个激励杠杆来调动教师的工作积极性,而奖章、证书都没有人稀罕(尤其对年龄大的教师)。
    三是农村教师大部分赞成评聘分离。调查中,一位年近50头发花白的老教师的话让人感动,他说:“教师任职必须评聘分离,大家的职称一样,工资差不多,教师不作为贻误的是孩子,这是个很严重的问题。”在另一初级中学,一位老教师也说:“我每月工资近2000元,而一些刚上岗的年轻大学生工资只有900来元,他们的能力与干劲比我强,我自己就觉得不公平。”调查中也发现,现在的教师职称并没有真实反映教师的能力和对学校的贡献——农村初级中学教师的年龄差距大,老教师与年轻教师的工资差距更大,但在现实工作中挑大梁的还是年轻教师。被调查的146位老教师中,132位认为教师职称该评聘分离。只有评聘分离才能让教师八仙过海——各显神通,也才能让教师看到自己的不足。
    四是农村校长渴望评聘分离。被调查的27位农村中小学校长中,25位校长赞成教师职称评聘分离,2位校长觉得无所谓。一位赞成评聘分离的校长说:“有的教师为了晋升职称扎实工作,没有重要的事情不请假,但评上职称加了工资后就判若两人了,我拿这样的教师是没有办法的。校长管住教师必须要拿住教师的要害之处,让教师明白自己不努力工作、不好好学习业务知识将会给自己带来不利”。
(作者系湖北郧县叶大乡九年一贯制学校校长、副校长)

把生的希望留给学生:感动中国的10大灾区教师












把生的希望留给学生:感动中国的10大灾区教师
作者:三峡在线 文章来源:http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b71657f01009eky.

  就在三峡在线动笔写这篇文章的时候,距离汶川地震已经过去整整5天10小时。在短短的五天多时间里,汶川地震造成死亡人数达28881,受伤198347人。大灾大难方显大仁大义,为难之时给我们流下无数感动。在这场自然灾难面前,涌现出无数最可爱的人。他们的行动足够感动我们每一个人,感动整个中国。他们便是我们祖国辛勤的园丁——人民教师。
  聚源中学,北川一中,青川一中,汉旺镇中学……在四川汶川大地震中,受灾群众尤其是孩子们遭受的不幸让我们痛心。灾难过后,关爱、救助从四面八方涌来。然而,人民教师是第一个站了出来,是用他们的沉着、冷静、机智,甚至鲜血生命,挽救了无数个花朵般的生命,奏响了无数次荡气回肠的生命颂歌。
  他们在那最危难的一刻,用自己的无私无畏向世人展示着他们的良知。他们用鲜血甚至生命维护师尊,铸就了师魂。
  随着救援工作的进行与新闻报道的深入,这些人民老师的义举清晰地出现在了我们的眼前,让我们一起来看看这些把生的希望留给了学生,用行动感动中国的10大灾区教师吧:


  1、人民教师谭千秋:用生命作支撑,舍身护生的教导主任


  13日22时12分,救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上,死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还,而他们的谭老师却永远地去了……
  “要不是有谭老师在上面护着,这4个娃儿一个也活不了。”被救女生刘红丽的舅舅流着泪说。“在我们学校的老师里谭老师是最心疼学生的一个,走在校园里的时候,远远看见地上有一块小石头他都要走过去捡走,生怕学生们不小心摔伤。”夏开秀老师说。
  刘红丽的舅舅仰天长叹:“谭老师,大好人,大英雄噢!”


  2、人民教师严蓉:女教师在救下13个学生后殉职 1岁半女儿却成孤儿


  “救—妈妈!救—爸爸!”小女孩雯欣张大嘴巴不停地号哭,双手死死抓住抱她的邻居的肩膀。泪水,鼻涕,全部流了出来。
  她只有一岁半,说话还不清晰。地震之后,四天里,她再也没有听到过爸爸妈妈的声音,哪怕一个字。
  没有人告诉她,妈妈(映秀小学老师严蓉)在救下了13个学生后,再也不会回来;而爸爸,依然音讯全无。


  3、人民教师张米亚:“摘下我的翅膀,送给你飞翔”


  当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀,送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。


  4、人民教师张辉兵:生死关头,救的是学生


  “出来了,出来了……”废墟中出现了一位遇难者遗体。一旁焦急等候的人们立即认出,这正是被掩埋在废墟中的张辉兵老师。“快看,他的两只手臂,都指向了逃生大门的方向……”另一位参与营救的红白中学老师告诉记者,他从被营救出来的学生口中得知:地震发生之时,张辉兵老师正在二楼的讲台上,距离房门只有一步之遥。发现地震之后,张老师立即叫孩子们往外跑,并用双手撑开房门,将孩子们一个一个地往外推。等十来个同学跑出一楼之后,整幢教学楼就塌了下来,张老师却倒在了房门之下。
  接受记者采访时,孟校长掰着指头讲开了:30岁的中学物理老师张辉兵,孩子才4岁多,救出10多名孩子后牺牲;27岁的小学二年级语文老师王周明,娃娃刚刚1岁,救出10多名孩子后牺牲;26岁的小学一年级老师汤宏,孩子刚刚才半岁,救出10多名孩子后英勇牺牲……


  5、人民教师汤宏:生命最后的姿势


  四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌,师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人感佩和动容。这是一名20出头的年轻教师,家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时,他所教的班级位于一楼,完全可以逃脱,但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子,身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来,他却在瓦砾中牺牲。


  6、人民教师苟晓超: “我恐怕不行了,快救学生”


  5月12日下午,四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学24岁的教师苟晓超,一如往常值守在三楼教室里。突然,整栋教学楼开始晃动、颤抖。他几乎是本能地大喊:“同学们,赶快跑!”几乎同时,他冲到阳台上,大声呼叫其他班的老师和学生。
  大部分学生从午睡之中被突然惊醒后,都迷迷糊糊不知所措。苟晓超一边喊“快跑,危险,快,快……”,一边迅速抱起一名学生往楼下冲。到了楼下,来不及喘一口气,立即返身冲上三楼。他又抱起两名学生,向楼下冲去……
  当他再一次冲到三楼,再一次抱起两名学生,再一次向楼下冲去时,顶楼轰然倒塌。被苟晓超抱下楼去的学生得救了。然而,苟晓超被垮塌的混凝土和砖块砸断双腿,胸部也受到了重伤,倒在血泊之中……
  学校其他教师和村民立即实施救援。看到有人准备搬自己身上的砖块和混凝土,苟晓超断断续续地说:“我……恐怕……不行了,快……快……救学生。”他艰难地用手指着顶楼说:“上面……还有学生……还有……”
  苟晓超今年5月2日刚刚结婚,5月12日回到学校上课。当日下午,苟晓超所在的教学楼在地震中倒塌。洪口镇中心卫生院医疗条件有限,苟晓超又被紧急转往县医院。因伤势过重,苟晓超在半途中轻轻地闭上了双眼。


  7、人民教师向倩:身体被砸了成三段,而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前


  在5.12震灾中,龙居小学教学楼坍塌,上百师生被埋于废墟下,教育局机关、学校师生、人民子弟兵、家长及社会各界人士全力投入抗灾抢险中。在清理废墟、抢救被埋师生过程中,见到向倩老师自己身体被砸了成三段,而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前,用自己的身体将三位学生保护于身体下,用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害,保护学生。在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义,保护学生的英雄之举感动得泪流满面,自发的向向倩老师鞠躬致敬。


  8、人民教师瞿万容:身挡水泥板救下小孩


  汶川地震发生后,遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌,而此时80多名孩子正在午睡,除园长在外出差,5名老师都在园内。
  此次地震共造成50多名小孩和3名老师死亡,目前仍有两名老师在医院抢救,一名孩子生死不明。
  幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现时的情形,泣不成声。“当时瞿老师扑在地上,用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板,怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了,但瞿老师永远离开了我们。”


  9、人民教师代课老师杜正香:临死胸前护着三个幼小学生


  5月14日10时,震后第三天,当解放军官兵掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时,眼前的一幕震撼了在场的每一个人——一位死去多时的女老师趴在瓦砾里,头朝着门的方向,双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子,胸前还护着三个幼小的生命。
  人们口中说的杜老师叫杜正香,是南坝小学学前班中班的代课老师,不过孩子们更喜欢摇着她的手喊她“杜婆婆”,其实杜老师今年才48岁。
  “看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼,她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”参与搜救的解放军战士说,杜老师以生命守护的五个孩子最终没能生还,这可能是她唯一的遗憾。


  10、人民教师吴忠洪:舍命救出最后一个学生


  12日下午,崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件,在突如其来的灾害面前,该校700多名师生绝大多数顺利脱险,但该校英语老师吴忠洪却永远离开了他爱的学生。吴忠洪老师本已逃生,为救两名学生义无反顾地返身冲进正猛烈摇晃的教学楼内,湮没在轰然倒塌的楼房中。
  三峡在线想说的是,同样,我们还需要记住下面三位人民教师,虽然他们没有用生命来谱写感天动地的事迹,但他们在灾难突然来临时候的选择,同样值得我们尊敬。他们分别是:
  人民教师聂晓燕:舍弃亲身娃娃,一心想着别人的幼儿教师
  她遇难的孩子被挖出了,她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发:“娃……娃娃……妈妈……来不及……啊……”
  “娃娃,你的脸怎么这么脏啊?”聂晓燕打开带在身边不知多久的崭新粉红色棉褥,小心翼翼包裹孩子,“妈妈给你洗干净。”她和丈夫用手帕轻轻地擦着孩子满是灰尘的头发和脸蛋,好像生怕把孩子弄醒。
  地震时,孩子们都在睡午觉,聂晓燕一手一个抱出了两个孩子,而她自己的孩子还在屋子里!
  聂晓燕老师,你用你那大公无私、舍己为人的高尚人品为孩子打开了生命之门。
  北川县第一中学教师刘宁
  北川县第一中学教师刘宁在大震之时机智地保护了59名学生,却失去了自己的宝贝女儿……
  映秀小学校长谭国强
  校长谭国强同样令人敬重。地震发生时,谭校长正在学校办公室办公,他从三楼跑到下面。他发现:教学楼倒塌,埋着上百名小学生;教师宿舍楼也倒塌,里面埋着他的母亲和爱人。两边都是需要解救的亲人,他毅然选择:救学生!
  抗灾中让人感动的故事,催人泪下的场景很多。不同的是因为他们用鲜血和生命,又一次向世人宣誓人民教师这个职业的圣神。汶川等地的老师,你们用鲜血和生命印证了人民教师的伟大,谱写了一曲曲动人的华丽诗章。你们是新时代师生们的骄傲,师生们会以你们为楷模。你们是维护教师的形象和尊严的榜样。
  谭千秋、严蓉、张米亚以及所有为保护学生而献身的老师们,一路走好,在去往天国的路上我们活着的人在为你祈祷。孩子们会铭记你们的教诲,誓以你们为榜样!你们的遗留下的精神也将会永垂不朽!

人生应去的三个地方(转帖)

       在新学期的第一次全体教师会上,老校长又一次和我们拉起了家常。这一回他跟我们聊起人生应去的三个地方,让我们内心触动很大。
       他说人生应去的第一个地方是中国最最贫困的地区。应去看看那里的环境,去体验一下生活。老校长所说的这种地方,我是不觉得陌生的,因为我就出生在穷苦的农村。记得四岁那年,家乡遭遇了百年不遇的洪水,在家里的土坯房倒塌前的最后一刻,大哥用腰盆(状似猪腰子的一种水上交通工具)把我运到长江大堤上,算是活了下来。那是上世纪七十年代初,全国上下到处弥漫着阴郁的政治空气,而经济发展似乎无人过问。在此后相当长的一段时间里,我们全家只能靠咸菜和红薯干度日,现在想起来胃里还直冒酸水。
       去年暑假,我和几位朋友来到甘肃的一所山区小学,开展了一次义教活动。本想让当地的孩子受到些人生的启迪,没想到灵魂首先受到洗礼的竟是我们自己。都已经进入二十一世纪了,但那里给人的感觉至少还停留在三十年前。交通闭塞和严重缺水成为制约当地发展的两大难题。很多人一辈子都没有离开过村庄,城市生活对他们来说像是天方夜谈。在义教的十多天里,我就见到有的孩子从未换过衣服,天天都是那一套。也许是没有水洗澡洗衣,也许是根本就没有多余的衣服换。中午放学后,不少孩子从书包里掏出一块馍,干巴巴地啃下去,这就打发了一顿。有的孩子因家里交不起一百多元的学费,只好辍学。同在蓝天下,但生存的环境却有着天壤之别。
       老校长说,人生应去的第二个地方是监狱。老师们不约而同地笑了起来,但随即陷入了沉思。我当然明白老人家的意思,他并不是让我们去当罪犯,而是要我们去了解一下监狱的生活。做人最珍贵的是什么?是尊严和自由啊!可是在大墙之内,尊严和自由往往被撕得粉碎。大约两年前,我曾参观过一所戒毒所。这里也许还算不上监狱,但环顾四周,层层的铁门和高高的电网又有几分监狱的阴森。隔着走廊的窗户,我看见很多女性戒毒人员安静而整齐地坐在一间间昏暗的  小屋子里,埋头干着一种穿珠子的活。虽然看不清她们的脸,但还是看得出她们的年轻和秀气。此时她们在想些什么呢?她们为什么不抬头看我们一眼?我无法解答,当时我唯一的感觉就是这些如花似玉的少女们连动物园的猴子都不如。猴子还可以跟游人逗逗乐,做做鬼脸,而她们已经成了麻木的机器。
       停了一会了,老校长最后说,人生还应该去一个地方,那就是殡仪馆。接着他又补充道,是活着的时候去。对我们来说,殡仪馆也许是一个忌讳的地方,但谁又能否认那是我们最后的归宿呢?老校长心情沉重地告诉我们,近几年,他身边的亲朋好友一个个相继离去,而每去一次殡仪馆,他都要受到一次强烈的刺激。昔日强健的体魄说倒就轰然倒下了,生命之火就像风中之烛说灭就突然熄灭了。我不由想起自己几年前去殡仪馆的那次经历来。那天刚下课,突然有人告诉我,老J去世了,我简直不敢相信自己的耳朵!老J是我以前学校的体育老师,才四十几岁,平素身体很棒,怎么会突然去世呢?但事实就是事实,已经无法改变。那天,我们到殡仪馆为好友送行。遗体告别的时候,我看见老J静静地躺在花丛里,脸上涂满了蜡,已经变形。我呆呆地注视着老J,好像在梦里一样。前不久,我们还在一起下棋,喝酒,踢球,转眼之间竟阴阳相隔!生命是如此的脆弱,我们又有什么理由不去珍爱呢?
       记得阿·托尔斯泰曾在《苦难的历程》这部小说的题记中,写过这样几句话:“在清水里泡三次,在血水里浴三次,在碱水里煮三次,我们就会纯净得不能再纯净了。”我想,如果我们真如老校长所说的,到贫困地区走一走,到监狱里转一转,到殡仪馆看一看,我们也许真的会大彻大悟了。

中国语文发展网“网友文学作品丛书” 初选作品诗歌分册目录

中国语文发展网“网友文学作品丛书” 初选作品

               诗歌分册目录


 


                                           丛书总编 李锡琴


                                           本册主编 崔新月 严梅





诗人对鸟的忧患 ………………………………………………………………刘志刚(外一首)


阳光,飘着雪花(爱情组诗)……………………………………………………………徐守文


打捞历史上空的月亮(组诗) ………………………………………………………………杜怀超


竹笛,吹响都市的黄昏(外二首)………………………………………………………李锡琴


动物们(组诗)………………………………………………………………姜了(缺通联信息)


思念…………………………………………………………………………蓝树叶(缺通联信息)


太阳…………………………………………………………………………苏吉中(缺通联信息)


阿姐,我的大阿姐 ………………………………………………………………李正琼(外一首)


夜泊周庄……………………………………………………………………………………余凤兰


午夜梦回,先妣又向我走来………………………………………………………………王光佑


童年?童话 …………………………………………………………………………………王其凯


喝下一碗孟婆汤你选择遗忘什么………………………………………………………………殇


春天?雪花(外一首)……………………………………………………………………宗彩虹


鹰 …………………………………………………………………………………………李廉政


动 物 六 题(组诗)………………………………………………………………………邓公明


点击中国象棋………………………………………………………………………………张国学


夜之哥…………………………………………………………………………………………屠力


想你,是我一生的美丽(散文诗)………………………………………………………孙金仙


北风…………………………………………………………………………………………王玉芳


江边心语 ……………………………………………………………………王纪金(缺通联信息)


多年之后………………………………………………………………………………………罗敏


山脉本是大地的伤疤(组诗)………………………………………………………………傻正


冬,诗意地行走……………………………………………………………………赵洁(外一首)


大地(外二首)……………………………………………………………………………王新国


古老的诗…………………………………………………………………梅月心语(缺通联信息)


错失……………………………………………………………………民主式教学(缺通联信息)


我渴望 …………………………………………………………………花开不败(缺通联信息)


简单的风(组诗)…………………………………………………………………………沈勤康


致我心中的你…………………………………………………………………鬼斗(缺通联信息)


五月(外一首)……………………………………………………………………………刘长庚


寓言…………………………………………………………………………曲明城 (缺通联信息)


雨中的红颜……………………………………………………………………………………褚绍华


问…………………………………………………………………………木马小西(缺通联信息)


漂泊异乡………………………………………………………………旷野的呼唤(缺通联信息)


无题…………………………………………………………………………………………胥君海


夜泊周庄(组诗)…………………………………………………………………………余凤兰


在暗里……………………………………………………………………杨佳眉(通联信息不全)


灵海大川的诗(组诗)………………………………………………灵海大川(通联信息不全)


不知不觉的秋天(组诗)…………………………………………………………………王兴伟


过好这个冬天………………………………………………………………………………吴长海


致朱自清先生(外一首………)…………………………………………………………胡春勐


漾濞古道写意(组诗)……………………………………………………………………常建世


思想的孤灯(外一首)…………………………………………………………………… 蒋映辉


我的爱琴海(组诗)…………………………………………………………………………子 骏


与家园对坐…………………………………………………………………………………封义珑


读余秋雨……………………………………………………………………………………吴 静


夏夜里,我忆起一场往事(外二首) ……………………………………………………石子舟


我昨夜做梦了(外二首)…………………………………………………………………俞伟远


梦游历史(组诗)…………………………………………………………………………曾训骐


一叶扁舟靠在瘦小的河边(组诗)………………………………………………………陈宗华


无题(组诗)………………………………………………………………………………张传海


天堂的疙瘩汤………………………………………………………………………………王群平


水中星光(外一首)……………………………………………………林亦飞(通联信息不全)


露珠(组诗)………………………………………………………………………………诗之剑


冬韵(组诗)…………………………………………………………………紫筱(缺通联信息)


你将如何穿越时空的尘嚣(组诗)………………………………………………………郑国防


隔壁就是疯女人(组诗)………………………………………………远 观(通联信息不全)


雪之梦(组诗)……………………………………………………………………………刘泳美


谁人之手,穿云而来(外一首)…………………………………………………………张炳来


写给萧红………………………………………………………………………… 徐国东(缺邮编)


路(外二首)………………………………………………………………………………杜景礼


与微风书(散文诗)………………………………………………………杜景礼(缺通联信息)


小放牛(组诗)……………………………………………………………………………贾彦春


秋季,口袋空空(组诗)……………………………………………………………………宁雪红


苍茫古道(外二首)…………………………………………………………………………李朝晖


春天飘落的柳叶(外一首)………………………………………………………………陈瑞红


宣言(外一首)……………………………………………………………徐 行(缺通联信息)


一如风过耳(散文诗)……………………………………………………………………邵雯可


只听“沙沙”(外一首)……………………………………………………………………邵雯可


秋天的山水画 ……………………………………………………………………………赵 义


雪来了、知已、这一次放弃(共三首)…………………………………………………默 雷


凋落…………………………………………………………………………………………李凤英


诗韵里的中国(组诗)……………………………………………………………………刘 北


心中的太阳(组诗)………………………………………………………………………翟慎双


 中国语言…………………………………………………………………欧阳荐枫(缺通联信息)


戏题同窗……………………………………………………………………………………张 兰


栀子花开……………………………………………………………………………………缪加奇


母亲节献给母亲的组诗……………………………………………………………………罗向英


绿色使者(外二首)……………………………………………………倒骑麋鹿(缺通联信息)


石碾…………………………………………………………………………………………田中美


食物链………………………………………………………………………………………桂丽华


雕塑家(组诗)…………………………………………………………………晏 雪(缺邮编)


寄云(外一首)……………………………………………………………………………曹俊磊


《登幽州台歌》读后感(组诗)…………………………………………马增信(缺通联信息)


黄河随想(散文诗) …………………………………………………………………………马增信


远离故乡……………………………………………………………………庄捷生(请作者确认)


女儿(组诗)………………………………………………………………方 一(缺通联信息)


乡村物语……………………………………………………………………宋长征(缺通联信息)


血雪(组诗)…………………………………………………………………………………张 口


泥土,我以一粒种子的名义爱你(组诗)……………………………………………木易沉香


一些意象(组诗)…………………………………………………………黄丽娥(缺通联信息)


远方…………………………………………………………………………………………刘艳军


逻辑(组诗)………………………………………………………………………………贾怀超